一、适用范畴
本评价基本条件适用于自治区内普通高等院校中从事教学、科研、实验实训以及学生思想政治教育工作的教师。具体而言，实验技术系列职称的适用对象为：专职从事实验与实训教学、实验室（包括教学实验室、工程训练中心、测试中心等）运行管理、实验设备操作与仪器设备维修等工作的人员。而学生思想政治教育研究系列职称的适用对象则包括：学校党委书记、专职副书记，院系（部）分党委书记、专职副书记或党总支书记、专职副书记，以及校团委、学生工作部（处）、组织部、宣传部、统战部、党校、就业处、心理咨询中心、院系团总支、学生工作办公室中从事学生思想政治教育的人员和学生专职辅导员，还有学校纪委书记、副书记及纪委中从事学生廉政思想教育工作的专职纪检监察人员。高校可根据自身发展的实际情况，自主设定其他岗位类型。

二、完善制度体系

1. 细化岗位类型设置。根据教师岗位职责的不同，保持高校教师现有岗位类型的总体稳定，同时根据教学、科研、实验和学生思想政治教育等岗位属性，设立教师系列、实验技术系列、学生思想政治教育研究系列。其中，教师系列可进一步细分为教学为主型和教学科研型等岗位类型。结合新时代教师队伍发展的需要，高校可根据自身发展的实际情况，自主设定新的岗位类型。

2. 完善高校职称层级设置。高校教师的职称层级分为初级、中级、副高级和正高级。具体而言，教师系列对应的职称名称依次为助教、讲师、副教授和教授；实验技术系列对应的职称名称依次为助理实验师、实验师、高级实验师和正高级实验师；学生思想政治教育研究系列对应的职称名称依次为研究实习员、助理研究员、副研究员、研究员。鼓励有条件的自治区直属本科高校积极探索教师职务聘任改革，尝试设置助理教授等职务。